2019年是学校实现“十三五”规划目标的重要节点，也是全力完成教育部本科教学工作审核评估的关键之年，本年度教务处工作的总体思路是：深入贯彻全国教育工作会议精神，以辽宁本科教育31条为统领，以全力做好审核评估工作为重点，制定并实施《深化本科教学改革行动计划》，统筹推进一流专业建设工程、金课建设工程、学风建设工程，逐步建立教学质量保障长效机制，稳步提高人才培养能力和培养质量。
一、全力做好审核评估工作，有序有效推进整改落实
（一）完成自评报告撰写，党委会审定后上传教育厅。
（二）全面、规范、清晰，完成支撑材料上传工作。
（三）组织完成第二次预评估工作，查找问题，做好整改。
（四）对照评估要求，组织完成对二级学院（部）自评报告及其支撑材料、有关教学文件及常规工作档案的专项检查工作；同时完成对各有关部门的迎评专项检查。
（五）强化以二级学院（部）为主体的校院两级督导联动机制，加强评估学期不定期随机式的教学督导，督导课程无死角，确保授课质量达标。
（六）制定专家进校考察实施方案，明确各部门（单位）任务分工，建立审核评估全校协同机制。
（七）做好审核评估总结整改工作，制定整改方案，明确任务清单，有序逐项落实。
二、深化本科教学改革，提高专业建设整体水平
（一）制定并实施《深化本科教学改革行动计划》。在原有改革的基础上，结合评估整改方案，以辽宁本科教育31条为统领，制定并实施《深化本科教学改革行动计划》，统筹推进一流专业建设工程、金课建设工程、学风建设工程。（牵头科室：教学研究科、质量监控科、教务科）
（二）启动并实施一流本科专业建设工程。制定一流本科专业建设规划，加大对一流本科教育示范专业支持力度，优先为体育教育专业、运动训练专业、社会体育指导与管理专业提供必要的政策与经费支持，培育国家级一流专业。（牵头科室：教学研究科）
（三）抓实转型试点专业和转型示范专业建设。适时召开本科向应用型转变专业建设研讨会；加强对转型试点专业和转型示范专业建设的检查督促，聚焦社会需求和人才培养质量，在人才培养模式、课程体系设计、实践教学等方面做出特色，并逐步建立长效机制。（牵头科室：教学研究科）
（四）落实专业动态调整工作。依据学校专业动态调整方案，启动专业评估，以问题为导向，重点明晰各专业建设思路，优化专业结构，完善培养体系。（牵头科室：教学研究科）
（五）推进体育教育专业师范类专业认证工作。保障、协调培养方案调整、实验室建设、师资培训等工作。（牵头科室：教学研究科）
（六）启动新一轮培养方案修订论证工作。组织专业培养方案调研，初步形成新一轮培养方案修订指导意见，提升各专业对学校办学定位和人才培养总目标支撑力，实现差异化、特色化发展。（牵头科室：教学研究科）
三、实施金课建设工程，提高课程建设水平
（一）推进金课建设工程。推动精品在线课程建设，完成首批5门校级精品在线开放课程录制并上线运行，启动第二批在线课程建设；对照国家专业标准，开展年度专业课“金课”遴选试点工作。（牵头科室：教学研究科）
（二）加强“第一课堂”课程管理。完善课程标准，开展教学大纲执行情况检查，提高教学内容与专业培养目标的契合度。（牵头科室：教学研究科）
（三）有序推进课程考试方法改革。结合不同专业学科属性，实施理论课无纸化考试及术科课教考分离改革试点；鼓励有条件课程实行过程性评价；推进考试规范化、科学化管理。（牵头科室：教学研究科、教务科）
四、优化实践教学体系，提高实习实训实效性和针对性
（一）优化实践教学体系。以应用型为导向，立足各专业特点与优势，进一步构建特色鲜明的多元化实践教学体系。（牵头科室：教学研究科）
（二）不断完善实习实训工作实施方案。提升实习实训内容与人才培养目标的契合度；建立健全学校、二级学院对实习实训的二级督导体制，规范课内实训与课外实训环节；完善并落实好实习实训课时酬金制度。（牵头科室：教学研究科、质量监控科）
五、巩固评建成果，进一步加强质量监控体系建设
（一）建立长效机制巩固评建成果。把评估中形成的教学质量标准要求，形成规范系统的制度约束，建立常抓不懈的长效机制，把教学各环节的规范性要求内化为师生的共同价值和自觉行为。（牵头科室：质量监控科）
（二）强化教学质量监控体系运行规范化。强化制度建设和执行。严格教学管理，突出教学管理主体责任；制定教学工作主要环节评估和监控的时间节点、操作规程、反馈及整改结果呈现方式，实现教学运行关键环节有效监控，提高督导质量和水平。（牵头科室：质量监控科）
（三）继续推进落实校院两级教学督导联动机制。建立两级教学督导定期和不定期联合巡查工作机制，协同开展教学督导工作，共同解决教学突出问题。（牵头科室：质量监控科）
六、建构多维联动学风治理机制，抓实抓好学风建设
（一）统筹推进教风、学风、考风建设。逐步建立学工口、教学口、教师多维联动的学风治理机制，制定学风建设实施方案，适时召开学风建设现场会。（牵头科室：教务科）
（二）不断强化教风建设。以评估为契机，通过课程内容、考试方法、教学方法、教学评价等系列改革，切实提高教师授课水平和教书育人责任意识，提高上课“抬头率”。（牵头科室：教学研究科）
（三）坚决治理考试作弊现象。建立健全教务处、二级学院（部）、监考教师、学生等四位一体考风建设体制；严格开学补考、日常结业考试监考，严肃考风考纪，坚决治理考试作弊现象。（牵头科室：教务科）
七、助力教师职业发展，提升教师教学水平
（一）建设教师教学发展中心校园网站和微信公共平台。加强对优秀教师的宣传报道，多途径为教师提供学习、交流和培训信息。（牵头处室：教师教学发展中心）
（二）改善教师交流环境。建立名师坊，搭建教师教学交流平台，为教师职业发展提供教学咨询和技术服务。
（三）规划教师职业发展。制定教师职业发展工作规划，稳步提高教师教学能力，采用“走出去”和“请进来”相结合的方式，组织开展教师教学能力提升的系列培训。
（四）制定教师教学评价制度。强化教师教书育人的责任意识，提高教师的课堂教学投入。
（五）树立优秀教学典型。组织开展教学名师、教育信息化竞赛、教师优秀课等教学竞赛。
八、加强管理干部队伍建设，提高规范化教学管理水平
（一）提高教学管理干部服务意识和水平。加强学校、二级学院、教研室三级教学管理干部的业务培训，进一步厘清各自职责；改造工作环境，加强以管理规范、服务周到、指令清晰、运行高效为内涵的文化建设，提升教务处管理规范化水平。（牵头科室：综合科）
（二）完成新综合教务系统运行。启动新教务综合系统，提升教学管理信息化服务水平；加强教学资源调配使用科学化建设，做好日常教学运行协调工作。（牵头科室：教务科）
（三）加强教材规范化管理。改进教材使用及管理等运行机制，严格教材审批程序，提高教材选用质量。（牵头科室：教学研究科）
（四）坚持教学工作例会制度。丰富教学例会内容，建立以常规工作为基础、以问题为导向的专题研讨、多部门协同参与的长效例会工作机制。（牵头科室：综合科）
